Oggi possiamo dirlo con orgoglio:
la nostra scuola primaria è convenzionata con l’Opera Nazionale Montessori.

Non è solo un riconoscimento formale.
È un sigillo di autenticità.
È la conferma che il cammino intrapreso è quello giusto.

Questa convenzione rappresenta una linea chiara, netta, trasparente. Significa che il nostro lavoro è stato osservato, verificato e valutato. 

Significa che la formazione delle insegnanti, la cura degli ambienti, la qualità dei materiali, la coerenza pedagogica rispondono pienamente ai criteri ufficiali del Metodo Montessori.

E c’è di più: presto il nostro impegno sarà riconosciuto anche per Casa dei Bambini, il ciclo Montessori dedicato ai più piccoli: un passo che renderà il nostro percorso educativo completamente coerente e autentico dalla prima infanzia fino alla primaria.

Un sogno nato nel 2018

Il Giardino del Sapere nasce nel 2018 da un desiderio semplice ma potente: portare il Metodo Montessori nella scuola pubblica. Credevamo, e crediamo, che ogni bambino abbia diritto a un’educazione che rispetti i suoi tempi, la sua autonomia, la sua unicità.

Le prime chiusure istituzionali non ci hanno fermato. Ci hanno rafforzato.
Abbiamo scelto di trasformare l’energia della comunità in qualcosa di concreto, fondando un’Associazione di Promozione Sociale.

Non abbiamo clienti.
Abbiamo soci.

Persone che credono nel progetto e lo sostengono con le proprie competenze, con il proprio tempo, con idee nuove e spirito di collaborazione. 

Siamo una comunità educante, aperta, dinamica.

Una scuola che si vive

La nostra sede di Pogliano Milanese è molto più di un edificio.
È uno spazio pensato per crescere.

Tre piani organizzati per favorire autonomia e concentrazione.
Ambienti preparati con cura, dove ogni oggetto ha un senso e una funzione.
Un giardino di 900 metri quadrati che accoglie gioco libero, relazioni, scoperte.
Un orto che insegna il rispetto per il tempo, la natura, l’attesa.

Per noi lo spazio educa.
Ogni dettaglio racconta una scelta pedagogica.

E ora, avanti tutta

Questa convenzione con l’Opera Nazionale Montessori è una gioia che ci attraversa, ma soprattutto è una responsabilità che ci accompagna.
Non cambia ciò che siamo, perché la nostra identità era già chiara, ma rafforza la direzione verso cui stiamo camminando.

Continueremo a fare scuola con la stessa cura, con lo stesso rispetto per ogni bambino, con la stessa fiducia nelle loro capacità.

Con un’équipe formata secondo i percorsi riconosciuti dall’Opera Nazionale Montessori e che partecipa costantemente ad aggiornamenti e supervisione pedagogica, perché la qualità educativa è un impegno che si rinnova ogni giorno.

Perché l’autenticità non è un’etichetta: è una pratica quotidiana.

Questo riconoscimento parla di serietà, di coerenza, di lavoro vero.
Parla di una comunità che ha scelto di costruire.
Parla di un sogno che, passo dopo passo, è diventato realtà.

Il Giardino del Sapere è Montessori!
Lo è nella sostanza, nei gesti, negli spazi, nelle relazioni.

E oggi possiamo dirlo con ancora più forza, con gratitudine e con orgoglio.

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Perché durante il secondo piano di sviluppo, i bambini vivono un bisogno innato di utilizzare:

• La loro immaginazione per concepire concetti che non possono necessariamente vedere
• La loro mente razionale per dare un senso a come ogni nuova idea si inserisce nel quadro generale.

Pertanto, in questo momento, dobbiamo dare loro l’universo, il mondo – il cosmo.

Mentre il bambino della Casa dei Bambini sta imparando a diventare un individuo, il bambino della scuola Primaria sta imparando a diventare un individuo all’interno di una società – prima nella classe e poi nella comunità più ampia. Per fare ciò, le abilità di cui hanno bisogno di costruire sono responsabilità, indipendenza, la capacità di pensare autonomamente, generosità, considerazione per gli altri, empatia e il desiderio di servire – queste sono le caratteristiche che contribuiscono a una società armoniosa.

Come avviene questo?

Iniziamo con il quadro generale

Prima di tutto, dobbiamo rendere i bambini consapevoli della loro storia – la storia dell’essere umano. Tutto ciò che hanno intorno a loro (dalle matite che usano al paese e al mondo in cui vivono) ci è stato donato da altre persone al servizio della loro società. Inoltre, comprendere la biologia e la zoologia insegna loro l’interrelazione e l’interdipendenza della natura.

L’Educazione Cosmica inizia con il Tutto (cioè l’universo) e procede verso le parti (cioè le culture individuali, la storia, la geografia, le forme di vita, ecc.). Questo dà al bambino un senso fondamentale di prospettiva. All’interno del grande quadro dell’universo, tutto ciò che il bambino impara è connesso. I bambini utilizzano questa prospettiva del grande quadro per organizzare mentalmente le nuove informazioni. Le informazioni acquistano rilevanza quando sono comprese come parti connesse di un tutto ed è essenziale per catturare l’interesse dei bambini.

Va realizzato che l’interesse genuino non può essere forzato. Pertanto, tutti i metodi di educazione basati su centri di interesse scelti dall’adulto sono sbagliati. Inoltre, questi centri di interesse sono superflui, poiché il bambino è interessato a tutto. Una visione globale degli eventi cosmici affascina i bambini e il loro interesse si fisserà presto su una parte particolare come punto di partenza per studi più intensivi. Così, la via procede dal tutto, attraverso le parti, di nuovo al tutto. I bambini svilupperanno una sorta di filosofia che insegna loro l’unità dell’universo. Questa è la cosa stessa per organizzare la loro intelligenza e per dare loro una migliore comprensione del loro posto e compito nel mondo, presentando al tempo stesso un’opportunità per lo sviluppo della loro energia creativa.

Maria Montessori 

L’Immaginazione

Gli anni della scuola primaria sono gli anni di sviluppo più significativi per l’immaginazione del bambino. Il bambino, che precedentemente doveva sperimentare i concetti attraverso i suoi sensi, può ora immaginare idee senza sperimentarle fisicamente. Spinti dalla loro crescente immaginazione, i bambini cercheranno informazioni che corrispondono ai loro interessi.

Tutto ciò che è stato inventato dall’uomo, fisico o mentale, è il frutto dell’immaginazione di qualcuno. Nello studio della storia e della geografia, siamo imponenti senza immaginazione, e quando proponiamo di introdurre l’universo al bambino, cos’altro può essere utile per noi se non l’immaginazione?

Maria Montessori 

La mente razionale

Secondo la Montessori, i bambini passano dalla fase della Mente Assorbente alla fase della Mente Razionale all’incirca all’età di sei o sette anni. I bambini non assorbono più le informazioni in modo spontaneo e senza sforzo consapevole.

L’apprendimento avviene ora in modo molto diverso. I bambini sono meno attratti dalla mimica e dalla ripetizione e sono più inclini al pensiero astratto in aree come scienza, storia, geografia e altro ancora.

I bambini di questa età stanno anche sviluppando importanti abilità sociali. Quindi, sono molto più interessati a interagire con gli altri nel loro ambiente. Questi bambini stanno facendo la transizione dal lavorare (e giocare) accanto ai coetanei a lavorare con loro in modo cooperativo. Diventano interessati alla loro comunità estesa e hanno un senso di consapevolezza sociale sempre più ampio. Imparare sulla natura interconnessa e interdipendente del cosmo aiuta i bambini a comprendere il loro ruolo e l’importanza nel servire attraverso le loro azioni. Per i bambini più piccoli può essere qualcosa di semplice come dire a un altro bambino l’ora o aiutarli a legare le scarpe. Man mano che crescono, i servizi che possono fornire sono più coinvolti. L’insegnante li aiuta a prendere consapevolezza delle loro forze uniche e delle aree di sviluppo, e enfatizzare i loro punti di forza li fa pensare a come possono usarli per contribuire alla società più ampia.

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